Дистанционные технологии прочно входят в систему образования. Дополнительное профессиональное образование видит те дидактические возможности компьютерных телекоммуникаций, которые помогут решить проблемы традиционного образования.

В своем выступление остановлюсь лишь на некоторых моментах деятельности института, связанных с дистанционными технологиями в образовании.

Дистанционные  формы повышения квалификации работников образования  с использованием компьютерных телекоммуникаций Институтом развития образования  РБ реализуются  с 2003 года.

Разработаны и организованы дистанционные курсы повышения квалификации по кафедрам  физики, математики и информатики, русского языка и литературы, социально - гуманитарных дисциплин, коррекционной педагогики, психологии, башкирского и других родных языков и литератур.

Реализация дистанционных технологий на наших курсах повышения  квалификации опирается на деятельностный подход и основы андрагогики (обучение взрослых). Важно подчеркнуть, что  по прохождении каждого модуля участник курса создает реальный собственный образовательный продукт, выполняет рефлексию собственной деятельности.

При этом рефлексия выполняет и другие задачи: целеполагание, контроль усвоения учебного материала, изменение психологического состояния, личностный рост, формирование компетенции и др.

Анализ отзывов участников ДО курсов показывает востребованность и необходимость использования дистанционной формы повышения квалификации работников образования.

Дистанционная форма обучения  иногда является единственным методом получения образования для некоторых категорий школьников - детей-инвалидов.

Не все школьники первого сентября с букетом цветов и красивым портфелем идут в школу. Есть и такие дети, для которых так и не прозвенел звонок на урок. Формально они тоже считаются школьниками, но в школу не пошли. Они учатся, не выходя из дома. Процесс обучения детей, обучающихся на дому в новой дистанционной форме  предъявляет и особые требования к повышению квалификации учителей.  Для учителей осуществляющих обучение детей  на дому  Институт развития образования  Республики Башкортостан проводит курсы повышения квалификации  по оргдеятельностной методике с использованием компьютерных телекоммуникаций. Это означает, что каждый участник создает в течение курса собственную образовательную продукцию в соотношении с получаемыми материалами и инструкциями. Выполненные участниками задания обсуждаются в режиме телеконференции среди участников курса. Продуктивная деятельность наших  занятий позволяет обеспечивать наиболее эффективное освоение материала. Важное место в курсе отводится собственной разработческой деятельности каждого участника по темам и проблемам курса при организующей роли высылаемых технологических инструкций, заданий и учебных модулей. Такой подход к организации и проведению курсов существенно отличается от традиционных.

Кафедра коррекционной педагогики нашего института с 2008 года на базе  Уфимской СКОШ VIII вида № 63 г. проводит эксперимент по теме «Организация образовательной среды обучающихся на дому детей с интеллектуальными нарушениями». Первые результаты исследования убедительно доказывают, что дети с интеллектуальными нарушениями также могут обучатся в дистанционной форме.

В структуру организации системы  психолого-медико-педагогического сопровождения  входит осуществление помощи и сопровождения не только  ребенка, имеющего проблемы в развитии и показания для надомного обучения, но и его родителей, семьи, педагогов. Специалисты кафедры коррекционной педагогики в первую очередь разрабатывают и внедряют индивидуальные программы, оказывают помощь в наиболее сложных  ситуациях, ведут профилактическую и просветительскую деятельность.   Широкое привлечение родителей к активному участию в коррекционно-воспитательной работе с детьми, а также профессиональное информирование их относительно специфики организации и задач  образования их детей на дому  - одно из направлений деятельности кафедры по  сопровождению образовательных учреждений.

С целью привлечения широкой педагогической аудитории и общественности к обсуждению проблем образования Институт развития образования РБ с августа 2006 года дважды в год на своем сайте (http://biro.ufanet.ru) проводит интернет-педсоветы, которые предполагают  глубокое и всестороннее рассмотрение назревшей проблемы при активном участии ученых, методистов, учителей.  В целом, наши интернет-педсоветы выполняют:

§        методические функции: информационные, активизирующие, аналитические, развивающие, обучающие;

§        совещательные функции: обсуждение объективной информации о состоянии учебно-воспитательного процесса, выработка рекомендаций;

§        социально-педагогические функции: коммуникации, связи педагогических коллективов с учеными и методистами, с педагогическими коллективами других школ.

Системный подход - методологическая основа планирования Интернет-педсоветов.

Отличие нашего Интернет-педсовета от работы аналогичных педсоветов заключается в том, что: 1). на обсуждение выносится одна проблема, которая рассматривается с различных позиций и всесторонне; 2) выступления (доклады) участников систематизируются и публикуются в виде сборника; 3) участникам интерент-педсовета предоставляется возможность принимать участие в обсуждении выступлений (докладов); 4) обсуждение на форуме идет по вопросам, которые непосредственно раскрывают тему педсовета; 5) завершается Интернет-педсовет выработкой конкретных рекомендаций и т.д.

В общих чертах так выглядит модель использования компьютерных телекоммуникаций в образовательной деятельности Института развития образования Республики Башкортостан. Некоторые компоненты нашей модели нуждаются как в теоретическом осмыслении, так и в практической апробации. Но необходимость работы в данном направлении не вызывает сомнений. Это лишь одна из моделей использования дистанционных технологий в системе дополнительного профессионального образования. На наш взгляд, моделей и методик использования компьютерных телекоммуникаций должно быть достаточно для того, чтобы регионам, институтам развития образования и другим образовательным учреждениям иметь возможность выбора с учетом своих педагогических, социально-экономических условий.

Ишмухаметов Рустам, депутат Государственного Собрания Республики Башкортостан.